In L/L Writing, we had to choose a place we like and search information about it. After that, we had to write our own description following some specific steps.
Orlando
The place I
enjoy the most and really love is Orlando. Orlando is located in the Central region
of the State of Florida, in the Southeast of United States. It’s a place for
people from all ages. Orlando is known as The House of Disneyland. It is very
popular and attracts more than one thousand people per year to go there. I
really love this place because it’s magical.
Talking
about the good and bad points we can say many things. As good points it has a
semitropical weather. It also has around 20 outlets to buy things cheaper than
in other places and in large amounts. There are many things to do, you’ll never
get bored.
As bad
points, it is a very touristic place and you’ll have to wait a lot to do
things. Another thing is the hurricanes period which is from August to
December.
We have
many things to do in Orlando. One of them is going to Disney’s parks, or maybe
to Universal Studios parks. You can visit Gatorland or Seaworld. At night, you
can got to downtown Disney, eat at California Grill and go to see The Cirque Du
Solei.
As a
conclusion, I think Orlando is incredible. It offers you many things to do,
most of them in family. It is a good place to buy, have fun and be received by all
the good people over there. If you choose going there I promise you’ll have a
great time.
MGM, One of the Disney's thematic parks.
Entrance to Walt disney World
Universal Studios Park
Here there is a video with the Top 10 things to do in Orlando.
Con el colegio fuimos al Macba, Museo de Arte Contemporáneo de Buenos Aires. En él vimos muchas obras de arte del artista Fabian Burgos. En el museo, anotamos algunas palabras relacionadas pensamos en estas palabras:
rapidez
colores
rayas
círculos
movimiento
rectángulos
encuadre
enfoque
óvalos
zoom
divertido
superposición
lineas de colores
velocidad
flasheabilidad
metamorfosis
felicidad
pelotas de rugby
fusión
transición
humo
nerviosismo
conexión
vibración
damero gigante
oposición
contra el racismo
confusión
multitud
desorden
movimiento
ajedrez
mareo
zigzag
se cierra y se abre
Luego, hicimos nuestra propia obra. Primero elegimos una obra, en mi caso la segunda. Utilizamos algunas
de las palabras y formamos una frase. Después con letras de diarios y revistas representamos la frase.
Frase: "El movimiento de la multitud genera desorden y unión."
In the class of language, our teacher gave us a place of Buenos Aires and then we had to do a voice thread with a classmate. I did it with Jimena Timpanaro. This is the voice thread:
La poesía visual es una forma de poesía representada en imágenes y formas relacionadas con el texto. Tiene como objetivo captar la atención del lector y hacer una lectura mas sencilla.
La obra que elegimos es una poesía visual porque representa un reloj dentro de la palabra TIEMPO.
Esta obra representa el paso del tiempo y las agujas del reloj moviéndose continuamente, lo que trata de expresar es que el tiempo nunca se detiene y va siempre en la misma dirección. Nos llamó la atención ya que la letra M se movía en la dirección de las agujas, haciendo como si fuese una de ellas y como si fuera un reloj.
Hecho por: Martina Safronchik, Camila Kos y Jimena Timpanaro
Para la clase de Físico Química, tuvimos que fotografiar o grabar a un elemento en unos de sus tres estados. En mi caso el agua en estado líquido. Después de eso hacer un Glogster incluyendo información, y características de la foto/vídeo y del simulador que utilizamos en la clase. Comparto con ustedes mi Glog.
In groups, we read the chapters 4, 5 and 6 from the "The Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde" and we made a summary on a cardboard of those chapters and, we did an oral presentation. After that we did a Prezi with all the information an some images. I worked with Valentina M, Delfina U and Pilar R
A partir del poema "Los difíciles días de la lombriz" de L. Devetach, elegimos una canción para transformarla en una poesía visual.
Integrantes: Camila Kos y Jimena Timpanaro.
Plástica:
En la clase de plastica, tuvimos que buscar en internet una imagen de algo que nos identificara. Pensamos palabras relacionadas con nuestra imagen. En base a esa foto y las palabras dibujamos cosas relacionadas con eso. Cuando el trabajo estaba listo,por el contorno del dibujo escribimos esas palabras que habíamos pensado relacionada. Así formamos un caligrama. Mi imagen era la de un ipod y acá les dejo mi dibujo.
Después, elegi una palabra, en mi caso libertad, y la representamos con formas geometricas. Variando los tamaños y colores. Pintamos con lápices de colores (haciendo dos o tres capas de cada uno), fibras y acuarelas.
Luego, elegimos el dibujo de un compañero y esccrbimos palabras relacionadas con este. Escribimos una historia y en base a este hicimos un trabajo con formas geometricas y temperas. Palabras: Cuadrado, circulo, exis, botones, play. rojo. Mi historia:
Acá les dejo el trabajo
Intervención:
En grupos tuvimos que usar recortes del abecedario de revistas o diarios para hacer un trabajo. Primero tuvimos que pensar en una frase que incluya ciertas palabras como borroso, confuso y colores. Luego, la representamos con esos recortes que teníamos. Finalmente tuvimos que elegir una parte del patio del colegio para intervenir con tizas de colores. Aqui comparto con ustedes este trabajo.
Frase:
"A veces lo borroso es confuso pero si te acercas veras los verdaderos colores"
Representación de la frase:
Intervención en el patio del colegio:
En la clase de arte trabajamos junto con prácticas del lenguaje y nos dividimos en grupos. Tuvimos que inventar una poesía derivada de un dibujo que habíamos hecho con letras de diarios o revistas, luego utilizamos esa poesía para realizar una intervención en alguna parte del colegio, nosotros elegimos un pasillo. Durante el armado de la intervención tuvimos que sacar fotos y al finalizar crear un video con el programa Movie Maker.
Trabajé junto a Lola Louro, Francisco Cersósimo y Matias Viana. Aquí ven el dibujo con recortes de diarios:
Aquí está nuestra poesía:
Las palabras tienen su razón
Formas grandes y chiquitas
por los aires volaran.
Tan desordenadas están
que no las puedo encontrar.
De muchos colores,
me provoca ilusión.
Pero en un momento,
me dará conexión.
Cuando se junten,
formarán una unión,
todas coloridas como
una canción.
Todas las líneas
generan confusión
todas formadas por alguna razón
la razón es que todas
se llevan mejor y
así es como
termina esta canción.
Aquí está nuestro video:
En el trabajo que pueden ver abajo, está hecho con temperas y se basa en una palabra que Flor, nuestra profesora de Educación Artística, eligió para que representáramos. Mi palabra era diversión y este es mi trabajo.
Luego, hicimos un circulo cromático con tempera. Después de finalizado este, elegimos algunos colores y sus adyacentes para hacer un dibujo y pintarlo con estos.
Círculo cromático:
Trabajo final:
Por los veinticinco años del colegio, con plástica y ayuda de nuestra profesora de Prácticas del Lenguaje, hicimos una instalación en la muestra de arte. Esta instalación fue diseñada después de que creamos un poema con los valores que nos dejó el colegio, mientras estuvimos acá. Acá les dejo el poema y fotos de la instalación en la muestra.
Poema:
Nuevo Mundo, Nuestro Mundo
De estos veinticinco años, sólo en los últimos doce
Estuvimos presentes en esta fuente de amor y respeto
Como el sol hace crecer a las plantas
Florecimos a través del conocimiento
Y fortalecimos nuestras raíces en cada rincón del colegio.
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